Ensine Língua de Herança
Descubra como planejar aulas de português como língua de herança, produzir materiais específicos e a lidar com turmas heterogêneas de PLH
Descubra como planejar aulas de português como língua de herança, produzir materiais específicos e a lidar com turmas heterogêneas de PLH
Quem é professor de português como língua de herança sabe que essa prática de sala de aula tem muitas especificidades. Por isso mesmo, é muito difícil encontrar um curso que forneça suporte teórico adequado, atrelado à prática e que responda a questões muito presentes no dia a dia, como: qual é o papel do educador e o da família? Como lidar com heterogeneidade das turmas sem deixar ninguém para trás? E com as necessidades afetivas e culturais em grupo? Isso sem falar no planejamento das aulas, na elaboração de materiais didáticos e nas metodologias de ensino que contemplem tamanho desafio.
Para te ajudar a enfrentar essa jornada com mais tranquilidade e dar autonomia para que você possa resolver as questões que envolvem o dia a dia do professor de língua de herança com autonomia, criamos o Ensine Língua de Herança: uma trilha formativa elaborada por especialistas na área, que pesquisam e ensinam PLH em países europeus.
Em busca de diretrizes para elaborar currículos e atividades significativas para seus alunos de PLH
E de colegas que possam te ajudar nessa jornada?
Módulo 1
Fundamentos da Língua de Herança
Língua materna, segunda língua, língua estrangeira, língua de herança, línguas em contato
Interculturalidade, bilinguismo, plurilinguismo
Características dos falantes de herança
O tripé da língua de herança
Breve histórico do POLH/PLH
Módulo 2
Metodologias de Ensino
Introdução à metodologia aplicada
Metodologia para o ensino de POLH/PLH em contextos formais de ensino
Metodologia para o ensino de POLH/PLH em contextos não formais
Metodologia para o ensino de POLH/PLH em contextos informais
Módulo 3
Recursos Didáticos + Aplicações
Síntese de recursos didáticos
Recursos didáticos para o ensino de POLH/PLH
Aplicabilidade dos recursos didáticos para o ensino de POLH/PLH: estudos de caso
Módulo 4
Pesquisa-ação e prática pedagógica
A pesquisa-ação para a melhora da prática pedagógica
A pesquisa-ação: colocando a mão na massa
Juliana Azevedo-Gomes traz algumas reflexões afetivas e didáticas sobre o papel da família na transmissão do Português como língua de herança.
Junto a essa heterogeneidade da língua, é considerada também nesta fala a heterogeneidade linguística dos alunos, fator considerado como um grande desafio dos professores de LH. Com Tatiana Mazza-Surer.
Camila Lira trata a questão da Alfabetização em contextos plurilíngues e como este tema pode ser abordado em aulas de POLH, considerando as situações de transferências linguísticas entre as línguas em contato.
Doutora em Estudos de Linguagem pela Universidade Europa Viadrina/UFF. Desde o ano de 2009 atua como professora de PLH e coordenadora pedagógica da Associação Linguarte em Munique. Suas principais áreas de pesquisa são a didática do ensino de PLH e línguas em contato.
Doutora em Didática e Organização Educativa pela Universitat de Barcelona. Desde 2012 é professora de PLH na APBC, em Barcelona. É professora do departamento de Formação de professores da Universidad Europea del Atlántico. Suas principais linhas de pesquisa são a didática aplicada, interculturalidade, plurilinguismo e formação de professores.
Doutora em Estudos Linguísticos pela UNESP. Desde o ano de 2014 atua como professora-responsável pelo ensino de PLH nas escolas de Ensino Fundamental I de Viena, na Áustria. Na área de pesquisa, dedica-se às questões didáticas e metodológicas do ensino de PLH.
